甚麼是「推廣自主語文學習（英語）一筆過津貼」及「推廣自主語文學習（普通話）一筆過津貼」？
香港政府在2024年《施政報告》中，宣布在「語文基金」預留約四億元，推出「推廣自主語文學習（英語）一筆過津貼」及「推廣自主語文學習（普通話）一筆過津貼」。這項由語文教育及研究常務委員會（SCOLAR）支持的政策，反映了政府對提升香港學生語文能力的重視。
根據教育局通函第210/2024號，每所公營學校（包括官立、資助、按位津貼及特殊學校）及直接資助計劃學校將獲得總額40萬港幣的資助，分為英語和普通話各20萬港幣。
根據教育局的指引，這項津貼旨在：
- 促進自主學習能力：讓學生主動和積極參與語文學習，根據自己的學習需要規劃學習策略和進度，反思學習情況並適時調整。
- 豐富語言學習環境：透過多元化的學與教資源和策略，提高學生對英語和普通話的接觸和使用機會。
- 培養終身學習習慣：幫助學生養成良好的學習習慣和動機，發展自主語文學習技能和元認知策略。
推廣自主語文學習一筆過津貼津貼可以怎樣使用？官方指引詳解
根據教育局的正式指引，學校可以將津貼用於以下三個範疇：
1. 採購和訂閱學習資源
政府建議包括：
- 購買或訂閱書籍／電子圖書
- 自主學習資源套、語言學習／評估應用程式、網上學習平台
- 網上學習課程
- 語言學習裝置和設備，如點讀筆、電子閱讀器
- 舉辦英語和普通話活動的相關物資，如展板、道具、獎品
注意：購買獎品的支出不可超過總開支金額的10%
2. 聘請導師或支援人員
學校可聘請不屬編制內的英語和普通話導師或非教學支援人員，用於：
- 支援學生的語文學習，製作促進自主語文學習的材料
- 設計課堂以外的學習活動
- 推動學生訂立學習目標和計劃、自我反思和監控學習過程
- 統籌／協助舉辦各類語言活動及比賽，如群體閱讀、朗誦、講故事、英語／普通話日
3. 購買專業服務
向具有專業知識的個人或專業組織購買服務，包括：
- 委託教育專家、大專院校或專業機構開發校本資源
- 製作學習影片、動畫、播客、海報和展品
- 舉辦學生活動、比賽，如話劇、相聲、廣播劇、演講比賽和交流活動
如何運用津貼推動STEAM教育？語文學習與創新科技的結合
教育局文件明確指出，學校可以將「推廣自主語文學習（英語及普通話）一筆過津貼」用於購買學習資源和設備。這正正為學校提供了一個契機，將語文學習與STEAM教育結合。
其中一個創新的做法，就是善用津貼引入 EDU AI的多用途語文學習機械人或機械狗 —— 它同時是學習工具，也是跨學科教學的平台。
AI機械人或機械狗：語文學習與STEAM教育的橋樑
相比單純的電子書或學習平台，AI機械人（Alpha Mini）或機械狗（Unitree）能讓學生在真實互動中使用英語和普通話，而不是只停留在課本或螢幕上。
- 語文應用：學生透過指令控制機械狗，以英語或普通話設計任務流程，語言學習立即變成實際操作。再結合我們的自家平台 MegaCHAT，機械狗能化身多元化的語言教材，從音樂、故事、小百科到角色扮演（role play），全面提升語言學習體驗。
- 常識與公民教育：機械狗亦能延伸至更廣泛的應用，如模擬「機械人運動會」、展示新質生產力、或成為巡邏機械人配合國安教育科。更可在節慶中化身舞獅小將，與學生一同體驗「科技＋傳統」的狂歡，寓教於樂，傳揚中華文化。
- STEAM整合：編程（Technology）、動作設計（Engineering & Arts）、數據運算（Maths）、感應器原理（Science），都能在一個項目中涵蓋。
- 多元課外活動：學校可利用機械狗舉辦英語／普通話日、文化交流活動、創意表演比賽，直接符合「津貼」的使用範疇。
換句話說，AI機械狗並不是額外的「加插」，而是一個同時符合津貼要求、又推動STEAM教育的創新方案。
案例分享：語文與STEAM的文化融合
以青衣商會小學為例，學校將 AI機械狗 融入「舞獅文化 × 科技教育」的跨學科專題：
- 藝術：規劃舞蹈動作與舞獅造型
- 語文：學生用英語及普通話介紹舞獅文化
結果顯示，學生的跨學科思維、語言表達信心、團隊協作和科技興趣均明顯提升。這正是「語文津貼」與「STEAM教育」結合的最佳示範。閱讀案例：機械狗走進青衣商會小學：STEAM教育 × 跨學科學習→
結語：把握津貼機遇，推動教育變革
「推廣自主語文學習（英語及普通話）一筆過津貼」為學校帶來40萬港元的發展資源。若能配合 AI機械狗 等創新教學工具，學校不但能滿足語文學習需求，更能實現 語言＋STEAM 的跨學科教育模式。了解如何運用其他津貼推動STEAM教育→
這樣的融合，既符合政府資助的規範，又能真正提升學生的語言能力、科技素養與未來競爭力。
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