人工智能已逐漸融入學生的學習、功課、創作及日常生活。
對學校而言，AI 素養已不只是讓學生學懂使用 AI 工具，而是讓他們理解人工智能的能力與限制、懂得判斷 AI 生成資訊、保持獨立思考，並安全、合乎倫理及負責任地使用 AI。
學生需要具備甚麼 AI 能力？教師如何把 AI 融入教學？家長又可以如何配合？
AI 素養是指理解人工智能的基本概念、能力與限制，懂得適當使用 AI、判斷 AI 生成資訊，並能安全、合乎倫理及負責任地應用人工智能。
了解人工智能如何運作，以及它的能力與限制。
利用 AI 支援學習、創作及真實問題解決。
查證資訊，辨識錯誤、幻覺、偏差與不完整內容。
理解學術誠信、私隱、網絡安全及 AI 倫理。
保留分析、判斷及反思，不把思考完全交給 AI。
學校不一定需要另外開設一個「AI 科目」，亦不需要一次過建立大型計劃。較實際的方法，是把 AI 素養逐步融入學生學習、教師教學及家長教育。
從 AI 基礎、生成式 AI、Coding、Robotics、Vibe Coding、資訊判斷及 AI 倫理等活動，建立認識、應用、解難及反思能力。
適合你，如果學校希望：
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國家安全與 AI：UBTECH UGOT 保家衞國攻防戰→
AI 與未來規劃講座及工作坊 →
協助家長理解 AI 對孩子學習與思考的影響，並與學校建立更一致的使用界線。
適合你，如果學校希望家長理解：
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家長 AI 講座及工作坊→
重點不只是「還有甚麼新的 AI？」，而是「AI 可以如何真正支援我的教學？」
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學校可按校本 AI 教育目標，從 學生、教師及家長 三個方向規劃 AI 素養活動，再配合不同撥款推行。例如
教育局於 2026 年公布相關學習架構，方向不只是教授某一款 AI 軟件，而是讓學生逐步建立人工智能相關的知識、技能及正確價值觀。
學校需要逐步思考如何培養所有學生的 AI 素養、推動「人工智能＋課程」、提升教師 AI 能力、建立校本數字教育方向，以及培養安全和負責任的 AI 使用文化與家校合作。
使用生成式 AI 本身不一定等於作弊，關鍵是學習任務的目的，以及學校和老師訂立的使用界線。學生可以利用 AI 構思或理解概念；若直接把 AI 產生的答案當作自己的作品提交，則可能涉及學術誠信問題。學校應清晰說明甚麼情況可以用、可以用到甚麼程度，以及是否需要申報。
比起完全禁止 AI，更重要的是建立正確習慣：先自己思考 → 使用 AI → 判斷答案 → 查證資料 → 修改及反思。
為何選擇 EDU A.I.？
我們不只提供課程，我們是你學校 AI 教育轉型的長期夥伴。
母公司 Parami 是 AI 科技公司，團隊有真實 AI 開發經驗，確保學生學到的是真正實用的知識。
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呼應教育局推動數字教育的發展方向，協助學校逐步建構更高效、智能化的校園學習與行政環境。
